全国政协双周协商座谈会加强幼教师资培养

党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，普及水平大幅提高，人才规模不断扩大，师资管理逐步规范。同时，学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分状况没有根本改变，幼儿教师数量不足、结构不优、水平不高等问题突出，“入园难”“入园贵”依然是群众十分关心的一大民生难题。全国政协召开双周协商座谈会，专门就此进行建言资政。

全国政协召开双周协商座谈会汪洋主持

全国政协双周协商座谈会建言幼儿教师师资培养

十三届全国政协第二十次双周协商座谈会4月12日在北京召开。《人民政协报》13日详细报道了全国政协委员围绕“加强幼教师资培养”所做发言及讨论。随着经济社会发展和二孩政策放开，学前教育越来越成为中国社会关注的热点。今年1月，全国政协教科卫体委员会调研组赴山东、云南就幼师培养情况进行实地调研。[详细]

全国政协副主席卢展工作主题发言

为开好这次双周协商座谈会，全国政协教科卫体委员会多次讨论和研究，并与教育部等几个部委多次交流，组织了赴山东、云南的专题调研。幼教师资编制待遇和幼教财政保障机制薄弱，实质是整个学前教育国家财政保障机制薄弱。

推动老少边穷岛地区幼教师资队伍建设

老少边穷岛地区首先要解决幼儿园“有”的问题，其次是解决“有”的情况下办得起来的问题，最后是要办得好的问题。针对老少边穷岛地区增设“农村学前教育阶段教师特设岗位”，参照义务教育阶段“特岗计划”实施。[详细]
人工智能时代幼教师资培养要有新举措

当前我国学前教育是在“三个鸡蛋上跳舞”。站在历史的鸡蛋上，老祖宗没有把学前教育当教育，只是把孩子拉扯大，幼儿以家庭赡养为主。现在要把学前教育当真正的教育，实现幼有所育，就需要明确：教育是面向未来的，所以必须站在第三个鸡蛋上，站在未来的鸡蛋上。[详细]
要更多关注学前教育质量

我国学前教育发展水平极不平衡，总体水平还是很低的，对此要有清醒的认识。教育是有两面性的，学前教育更是这样，不当的学前教育对孩子的伤害是极大的。幼儿师资不仅是老师，还有保育员、保健员、营养员，在实际工作中要系统考虑。[详细]
完善专业认证制度从源头把好质量关

高校学前教育专业认证制度是培育高质量师资队伍的“首要关口”。对于非学前教育专业毕业生及其他人员参加学前教育教师资格考试的，设立必要先修课程，由通过专业认证的院校提供必需的教师教育，保障幼教师资质量。[详细]
创新提高幼师待遇机制不断增强幼教职业吸引力

在学前教育阶段，一位合格幼师对儿童身心健康成长的重要性不言而喻。遗憾的是，教育界有个“幼不如小，小不如中”的问题，幼师收入水平、社会地位长期偏低，导致现在幼儿园的教师岗位人难招也难留。[详细]
解决民办幼儿园教师的培训和社会保障问题

去年中共中央、国务院出台的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出，2020年普惠性幼儿园的覆盖率达到80%。这意味着幼儿园总量中只有20%是盈利性民办幼儿园，其余的民办幼儿园都将转为普惠性幼儿园。[详细]

关于探索实施“男幼师培育关爱工程”的建议

现在我国幼儿园的专任教师当中男幼师的占比大约是1%，远远小于荷兰的6%、日本的8%、美国的10%。这种幼儿园“女教师一统天下”、“男教师百里唯一”的局面，在我国普遍存在，对幼儿身心发展和幼教事业产生了一些不容忽视的影响。[详细]
关于解决公办幼儿园编制问题的几点建议

公办幼儿园是公益二类事业单位，如果没有机构编制，就享受不到国家任何政策，公办幼儿园教师没有编制，其待遇、权益就得不到保障，教师队伍就不稳定。由此可以看出，公办幼儿园编制问题已成为制约学前教育事业持续健康发展的瓶颈。[详细]
改革幼儿园教师资格证考试

我国2015年开始实施幼儿园教师资格证考试，从目前情况来看，考试的通过率极低。分析原因：一是幼儿园教师资格证考试存在一些问题。[详细]
以课程建设为抓手提升幼师专业素养

当前幼教师资队伍的专业素养参差不齐，部分教师不能很好依据幼儿特点施教，究其原因，有职前培训、职后培训、教研支持力度不足等问题。从实践工作者角度，我认为幼教缺乏课程方面支持和指导是其中一个重要原因。[详细]
优化结构提高质量全面提升幼儿教师培养水平

对学前教育发展，党中央高度重视，人民群众十分关注，习近平总书记多次作出重要指示。今年1月，全国政协教科卫体委员会组成调研组，赴山东、云南就幼师培养情况进行实地调研，广泛听取各方面意见。[详细]
努力办好幼儿师范专科学校实现幼有所育的美好期盼

我国学前教育规模位居世界第一，2017年学前三年在园幼儿4600万人。面对社会对高质量学前教育资源的迫切需求，目前幼儿教师数量不足、结构不优、水平不高等问题依然存在。[详细]

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